本科教育是高等学校教育的基础，教学质量是学校生存发展的生命线。我们必须建立起健全、规范、行之有效的实验教学质量检查体系，进一步加强实验教学过程和实验教学质量的检查、评估，建立起本科实验教学质量评估体系。建立领导、教师、督学员和学生信息员相结合，随机反馈、过程反馈、网络信息反馈相结合，能快速处理教学问题的教学质量监控体系。结合学校对教学质量管理有关规定特作如下细则：

一、实验中心成立实验教学督导组，对实验中心的教、学、管实施督导。

二、实验中心教学督导组组织对实验教学进行工作评估，对实验教学优秀的教师，将在工作量上增加20%, 建立自我评估和对实验教学工作评估的制度和办法。

三、实验教学督导组组织实验中心范围内的教师教学质量评价活动。通过专家（同行）、管理人员和学生评价，对教师的教学效果提供评价意见。对所有教师一般每两年要经过一轮同行和学生评价，评价结果与其职称晋升、分配制度等挂勾。新任课实验教师在正式上课前，要通过由实验中心组织的试讲。

四、要充分发挥学生在实验教学质量监控方面的积极作用。为广泛收集实验教学质量信息，实验中心将在学生中聘任学生兼任组长助理，建立学生信息员体系和制度，在实验中心局域网开辟学生实验教学意见反馈渠道。每学年组织一次实验教学质量问卷调查，将有关结果及时反馈给实验教学中心,中心根据调查结果提出处理意见。对在学生反馈中不满意率高于50%的实验教师，以适当的方式予以提醒；对不满意率高于70%的教师，经督导组调查实验教学质量确有问题的，暂停其担任实验课指导资格，经培训由同行教师和学生评价合格后，才能重新担当指导。

五、进一步严格实验教学纪律，稳定实验教学秩序。实验教师必须严格执行实验教学计划的年度和学期运行表、课表、考表等，保证实验教学秩序稳定；严禁私自串课、停课；实验教师在实验教学时一律关闭手机、BP机等通讯设备。凡教师（含其它教学环节的教学人员）和教学管理人员，在实验教学过程中如出现有较大影响的教学事故，将在职称晋升中予以单项否定，暂停评聘学术职务一次，并建议学校给予行政处分。

陕西师范大学地理科学实验教学中心

二O一O年三月